Этимологический Словарь — не только слова, но и рисунки. В продолжение статьи «Компромисс. Усваиваем через сторителлинг» — о том, как применять визуальный сторителлинг для усвоения происхождения слов. Зачем усваивать происхождение слов? Смотрите на видео 🙂 Компромисс — визуальная фасилитация для усвоения термина Задавайте вопросы Словарю! Жду ваших примеров сторителлинга к […]
Этимологический Словарь помогает прояснять термины. Как это работает? Об этом — на видео, на примере термина трихоцисты. Видео: как работает этимология Но для начала — определения термина трихоцисты и их происхождение. Трихоцисты — клеточные органеллы у инфузорий, которые помогают защищаться или нападать. Трихо- от древнегреческого слова [трокс] «борода», и значит […]
Этимологический Словарь делает следующий шаг социального проекта «Этимология в школе. Связь с корнями» — в Дымерской гимназии №1. Встретили меня прекрасно, преимущества проекта оценили сходу — и за работу. Два пятых класса, сорок человек. Экспромт. Для начала — разогрев. Потом — актуализация знаний о корнях слов. После — углубились в […]
Социальный проект «Этимология в школе. Связь с корнями» стартовал в феврале 2020 года. За полгода Этимологический Словарь должен побывать в 15 школах. Я, автор Словаря, применял практическую этимологию на школьных уроках. Практическая этимология — это использовать новейшие этимологические находки, чтобы связать то, что ученики узнают, с тем, что знают — […]
Видео-отчёт о второй лекции из социального проекта » Этимология в школе. Связь с корнями «. На этот раз я общался с 10 и 11 классами, детей было больше — получилось провести игру «Этимологический испорченный телефон», или почему нужна этимология. Смех и понимания, когда за 20 итераций колбаса превратилась в ТЕПЕ […]
Я начал проект «Этимология в школе. Связь с корнями» со своих — со школы в селе Козаровичи. Переговоры с директором и учителями дали неожиданно быстрые плоды — первая лекция экспромтом для 10 и 11 классов. Ученики задали слово «физика» как относящееся к сложной для изучения области — и мы освоили […]
