Читаем корнями


Этимологический подход к обучению детей чтению.

Я – Егор Винокуров. Я уже 5 лет создаю Иллюстрированный Интерактивный Этимологический Словарь для 10 языков.

Мои дочки (2 и 4 года) интуитивно выделяют в словах корни, приставки и суффиксы. Памятный случай: «Папа, эта коза бодатая» — абсолютно верное этимологическое использование суффикса -ат-.

Читаем корнями - проект по обучению чтению с помощью этимологии

Многие дошкольники также ловко пользуются приставками и суффиксами. Но у взрослых способность к словотворчеству чахнет.

Я нашёл причину утраты способности: чтение по слогам. Слова в детских книжках разбиты на слоги, типа так удобнее читать. Но эта бессмысленная разбивка обесценивает чувство состава слова:

Ко-ло-бок по-бе-жал от ме-две-дя.

Что это? Побежал — от слова жал? А медведь — две дя?

Поверх нового навыка чтения – дикий бардак со слогами, противоречие между «ко-ло-бок» и шестилетним опытом анализа слова. Дети либо не читают, либо рушат знание смысла частей слова.

Мой проект — книги для обучения чтению. В них слова разбиты не по слогам, а по суффиксам, приставкам и корням:

Коло-бок по-беж-ал от мед-вед-я.

Коло – круг, круглый бок, а медведь ведает мёд.

Так ребёнок не только сохраняет наработанное чувство языка, но и развивает его. Ведь он может отслеживать повторяющиеся значения частей слова. Запоминать их значения.

И владеть полной версией родной речи.

Успехов в обучении чтению!

Сказки для этимологического обучения чтению:

Две букашки.

Задавайте вопросы Словарю!